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吉他大调基础知识讲解通俗版，重点必看

“情况一直在变，孩子。现在我们就要从枯燥的背景知识过渡到用你的手来演奏了。这是个很大的变化。准备好了吗？”

男孩慢慢睁开一只眼睛，看着仍坐在那把椅子上弹吉他的老人。昨天发生的事飞快地在他脑海中闪过，迫使他离开城市的挫折经历也再次浮现。所有这一切都是因为学艺的冲动而引起的，否则，他绝不会离开父母。他也许没想到这些，其实，他的根本动机就是要学习演奏。睡了几个钟头之后，他马上坐起来直截了当地对老人说，“我要学习布鲁斯――马上！我不想久等。”

“孩子，你这么快就醒了，我很高兴。那我就来说一说。学习的欲望是首要的东西，但是光想是没用的。你要让你的欲望服从于你的心境：对，就是它，到了做这件事的时候了。我要学习它，直到掌握为止。傍晚降临了，太阳西沉，空气清新而干爽。”现在从窗户向外看，一直望到那片田野的尽头。现在看屋里的四面墙壁。然后把你的食指放在眼前，看看带指纹的皮肤。我要你静下心来。遇到疑难的时候，就拿支笔，拿张纸，把问题解决掉。把琴的指板放在眼前，凝视半个小时，想想它是干什么用的。不要认为这是工作――这是一种投入。只要肯花时间下功夫，你就会学得很快的。

 “我以前见过很多学生，他们和你的程度差不多，但经常中断学习，因为他们不能适应在开始弹琴之前还要掌握原理这一对初学者相当首要的要求。要相信，知识会积累起来，耐心地听我每次讲的主题。好，我们接着讲。音阶一词来源于拉丁文，意思是梯子。在你睡觉前，你已经学习了十二半音阶是通过将八度等分成十二份得到的，就象梯子一样。把每个音阶看成是梯子的一级就容易些了。下面是低音弦Ｅ弦上的Ｅ大调半音音阶表，用数字和字母标明音级。

▶音程 Intervals◀

 “音程是两个音级在音高上的相互关系。音程有两种：先后弹奏的两个音形成旋律音程；同时弹奏的两音形成和声音程，半音队上任意相信的两音是半音关系，一个全音等于两个半音。再复习一下这些概念，然后我们步入正题，以后就不再重复这些内容了。

半音＝半音阶上的一级＝吉他上的一品的距离

全音＝半音阶上的两级＝吉他上两品的距离

“现在我们可以在具体的音阶上谈音程的构成了。通过以上的关系，我们就能够知道如何从十二个半音中挑选音来构成大调音阶。下面，我们来看看低音Ｅ弦上产生的大调音阶。

注意，大调音阶上的各音用数字标注。一般来讲，在调中用数字标注的音阶都是大调音阶而非半音阶。例如，Ｅ大调音阶的“第三级”音是升Ｇ。以后你会碰到大调和弦及旋律进行，所用的方法是只取半音阶上构成大调音阶的音而忽略其他的音。

为了便于理解，我将音程的命名法分为三种。

在吉他手中间，相当普通的一种方法是用某根琴弦上两个音品的序数差来命名音程，例如“向上推五品”。也可以用两个音在半音阶上相差的距离来命名音程，例如具体称某两个音相距一个全音或半音。

第二种命名法是利用音程的度数。例如，二度音程就是大调音阶上紧紧相信的两个音构成的音程。DO上方是RE，在指板上两音相差两品。大调音阶上，三级音及其上方二度、七级音及其上方二度分别相差一品。这是什么意思呢？也就是说，当我们只用数字来表示音程的时候，例如，说二级音上方‘五’度音是‘七’级音，我们这时是把二级音算作是***度。先别考虑半音。超过七度的音属于下一个八度的音阶。第八度音是该音阶的主音，而第九度音则是这个主音的二度音，只是频率翻倍了。记住了吗？

这种方法仍是以大调音阶为基础的，用来说明音程两音之间的关系，与我刚才提到的大调音阶上各级音相差度数的不规则性有关。如何表明各音在半音阶上的关系就得靠这个方法，据此，音程有大、小、增、减之分。

 “听起来是不是有点莫名其妙、其实只要能清楚地区分半音阶和大音阶就行了。一旦弄明白，你就会感觉好多了。

 “八度以内的音程叫单音程，八度以上的音程叫复音程。原位音程与转位音程度数之和为９，它们互为补足音程。

▶大调音阶上的音级 Major Degrees ◀

 “了解了音级之间的距离之后，你对音级本身知道多少？一个八度的起始音是叫做主音。具有‘相对音高’标准的人听见一个音后，通过与其他音比较，能够听出这个音的高度。而具有‘一定音高’标准的人在没有参照音的情况下也能听出来。

 “主音所在把位的上方两品叫上主音。主音把位上方四品是中音，它是一个八度的第三级音。第三级音把位上方第二品是第四级音，叫做下属音。第五级由于其功能而被称为属音。显然，下属音是因为它位于主音下方五度得名的，而不是因为它在属音下方。第六级音叫下中音。第七级音叫导音，因为它有进行到主音的倾向。

 “这七个音是一个整体，你要记住它们。因为在以后的日子里，你是以琴为伴的。这些知道不会改变，整个音乐理论就建立在这七个音的基础上。

 “相距八度的音叫‘完全谐和音’，也就是说，在弹奏时这两个音产生的效果十分谐和，我们先把大调音阶上的各级音与主音进行比较。

 “学习各音之间的关系得花费一生的时间呢！在和主音的关系方面，第三、五、六级音与主音是谐和的，而第二、四、七级音则是不谐和的。它们有解决到谐和音的倾向。这正是布鲁斯主音吉他的特点――在紧张、挂留／解决、放松之间摆动。这取决于演奏者而不是音符本身。怎么样，不容易学吧？

 “现在看看指板。在低音Ｅ弦上，Ｅ大调音阶的把位是这样的：“为了彻底掌握知识，我希望你熟悉一下十三品以内的所有半音阶。“现在挑出音阶里构成大音阶的音，于是Ｅ大调音阶在指板上就是这样的：“*有掌握的办法就是很快地试一下自己的手指，适应适应。

▶指法的原则 ◀

“相当基本的原则是每换一品就换指。开始演奏时，将食指放在低音Ｅ弦***品弹Ｆ音，其他三指顺序演奏半音阶，小指落在第四品。在全部六根弦上练习这种指法。“下面加点东西。用食指和小指连着按两品。不要滑音。手指按紧弦后再弹。“现在四个手指全用上了，食指和小指还要多按一品。这是个很好的热身练习。接下来我要教你大调音阶的指法了。别泄气，我知道刚开始练的时间由于肌肉紧张，手指会酸痛。这个时候，你需要停下来活动手指以促进血液流通，方法是先攥拳头再张开。

学声乐必经的几大误区，不得不看！

学习声乐，不可避免地要遇到一些误区，走一些弯路。掌握科学的方法，及时纠错，就能事半功倍！

关于用声的误区

一般概念的发声原理是肺部呼出的气流通过喉头时促使声带震动，产生声音。而歌唱发声的运动原理却是在人的本能发声的基础上，比较大限度的调整声带与周边肌肉的合理运动，产生强大而丰富的、符合歌唱技术需要的声音状态。

声带的闭合能力一部分是自身机能，一部分是依靠其周围有关肌肉的协调配合。生活中本能的发声习惯，范围只局限于对方听得见的距离，没有太大的音量与音区的要求，声带的运用是随意的。

由于声带只有在发强音和高音时才紧密闭合，那么类似于说话的本能发声习惯常使声带大部分时间处于不完全闭合状态。如果错误的运用声带周围肌肉的功能，如把本该促进声门开放的环杓后肌运用到歌唱，必定会产生声音虚、漏的问题。

关于呼吸的误区

胸腹式联合呼吸法到目前为止已经被普遍认为是相当科学的歌唱呼吸方法，但仍有很多学生苦闷呼吸训练中做得很好，而发声时气息却不够用。

有关呼吸问题的误区主要有两种情况：一是吸气时气息到达的深度不够，即没有吸到技术所要求的到达“肺的底部”。

引起气息浅的原因和本能呼吸习惯有关，吸气扩张的状态只集中在肺的上半部分，和歌唱所要求的“吸到肺的底部”显然是大有区别的。

二是气息与声音缺少有效配合，致使声音“搭不上气”。也就是没有运用气息歌唱的习惯，张嘴就唱，把呼吸动作与歌唱的用声动作分割开来。另一方面是过分地注意气息，为节省气息故意增加腰腹部肌肉的力量，形成“憋气”，使气息不能顺利地作用于声带。

我们要建立这样的歌唱意识：只有气息支持的声音才是有效的声音，只有正确作用于声带的气息才是有效的气息。

关于共鸣的误区

人体共鸣腔分为：胸腔共鸣、口咽腔共鸣（口、喉、咽）和头腔共鸣区（鼻窦、额窦、蝶窦）。

帕瓦罗蒂曾强调声音共鸣主要在口腔、咽腔，说明了口咽腔在整个歌唱中的重要作用。然而，在这个区域出现的认识上的误区也是相当多的。

所谓的口咽腔打开就是我们常说的“打开喉咙”。很多学生把缩紧舌头误认为是打开喉咙，结果造成舌部肌肉僵硬和压喉，一方面破坏了基音形成的良好状态，另一方面也阻碍了口咽腔的顺利打开，良好的共鸣音响也就无从谈起。

口咽腔打开的关键要做到：在稳定的基础上松喉咙、松下巴、松舌头，使这几个部位处于“自如”状态。

第二种误区是把浓重的喉音误认为是产生了胸腔共鸣。这种声音乍一听似乎很有力度，实则是喉和胸部压力过大，用了纯粹的“力”，而不是“气”，没有体会到共鸣产生时胸、肺部的松弛和气息的流动。

关于语言的误区

语言动作涉及我们常说的五音（唇、齿、舌、牙、喉）、四呼（开、齐、撮、合），歌唱发声动作主要指喉、咽部的正确打开,声门和呼吸的协调运用。

科学的发声方法要求喉、咽部状态的稳定是无庸质疑的，那么语言动作如何调整才能适应发声动作的稳定呢？具体应做到以下几点。

一、舌体在歌唱发声时始终处于放松状态，不能随母音、音高、音量的变化而僵硬或紧缩。

二、辅音的发出应在喉咽稳定打开后迅速完成，听觉上如同时进行的一样，要点是辅音的除阻不影响喉咽状态的稳定。

三、相关的部位发生作用时，“只用相当必要的力量，排除任何支援性的和连带性的紧张”。

通过对以上存在的几种问题的误区分析可以看出，生活中发声动作、呼吸动作、语言动作等的本能习惯是产生诸种歌唱认识误区的直接原因。在声乐技能学习中，只有建立正确的歌唱概念，排除讲话习惯带给我们的影响，声乐演唱技能才能进一步提高。

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