上海外国人汉语如何学声调？

1. 对外汉语教学中应先给学生一个直观的视觉印象，所以“五度声调调型图”有必要展示给学生。

2.声调的顺序：一声→三声→四声→二声。先教***声，又高又平，有为其他声调定高低的作用。要让学生多练习起调，起调要高，声音要延长。然后教第三声，单独教有点困难，所以比较好放在第二音节是***声的双音节词里练习。如：北京、好吃、好多、首都。接下来教第四声。可以先让学生说“一声+三声”的双音节词，如：方法、班长。然后再练习发第四声，如：去，南京外国人汉语培训质量推荐、看、汉字、教室。这样能避免学第四声时降不到位或趋平的现象，南京外国人汉语培训质量推荐。再第二声。用第四声来带出第二声。如：地图、练习，南京外国人汉语培训质量推荐、印尼、泰国。

体验法教老外学中文

在教老外学中文几个声母的时候,要先告诉学生这个音的发音部位在哪儿,比如bpm都是双唇音,所以就把他们放在一起教,然后让他们自己体验从双唇发出来的音,发mnIr时,把手放在声带上去感受震动, mn时把手放在鼻孔处感受气息的流动等。

观察法教老外学中文

教老外学中文时用比较形象的教学方法更为合适。多用-一些直观的手段来教学 ,比如六个基本的单元音可以通过正面的口型图来展示，让学生带-个小镜子 , -边看老师的示范和图片，-边模仿，这种直观的方法，可以帮助学生把握嘴巴的靠口服,嘴唇的收拢,牙齿露出的尺度以及是否圆唇。

带音法教老外学中文

有的人发v有困难,那我们可以让他先发i ,然后保持舌位不变,嘴唇拢圆就是v了,学会发sh 后,保持发音部位不变,震动声带就能发出门。

语言是在实践中产生和发展的，也只有通过实践才能掌握。离开实践，任何人也无法掌握语言。所以在语言教学中必须着眼于组织和指导学生的实践，采取有效措施，调动学生主动实践的积极性。要为学生创造良好的语言环境，提供尽可能多的语言实践的机会。教学内容和教学组织形式的确定，教学方法的取舍，教材的设计和编写，甚至每一个教学环节的安排，都要有利于学生的语言实践。对学习特别吃力的学生，要根据具体情况加强个别辅导：尤其要注意增强他们的学习信心，帮助他们 改进学习方法，鼓励他们大胆、主动、积极地进行各种语言技能的实践。

因此，在对外汉语教学中，应让学生处于特定的语言环境中，通过大量的、 反复的、有规律的练习，使学生掌握语言的感性材料——词、句、段落，以增强语感：在学生掌握了必要的感性材料的基础上，给予适当的理论讲解或归纳，使感性 认识上升为理性认识，理论讲解要有的放矢，少而精，起到画龙点睛的作用。

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